На главную страницу сайта "Педагогический мир"
  • Об издании
• На главную страницу
• Поиск документа
• Личные страницы
 
 




• Новости и акции

• Как опубликовать работу

• Условия публикации

• Оформление материалов

• Свидетельства о публикации

• Рецензии на публикации

• Ответы на вопросы

• Написать редакции

• Репортажи

• Каталог статей

• Все проекты сети

 
 

 

Для устранения пробелов лексико-грамматического развития речи у дошкольной категории детей с общим недоразвитием речи используют специальные задания. Эти домашние логопедические задания для детей в форме игр разработаны профессиональными специалистами. Их используют как на индивидуальных занятиях со специалистом, так и в качестве домашнего задания. Выполняя задания-игры, ребенок учится правильно произносить звуки, отдельные слова и формировать грамматический строй речи.

В домашних заданиях используют дидактический материал, направленный на лексико-грамматическое развитие. Выполняя задания по этому материалу, ребенок приобретает следующие навыки:

  • формирует связную речь;
  • учится составлять небольшие рассказы;
  • развивает мелкую моторику с помощью рисования и раскрашивания рисунков;
  • развивает мышление и воображение с помощью отгадывания загадок;
  • учится словообразованию и составлению более сложных связанных по смыслу упражнений;
  • улучшает память с помощью заучивания стихотворений и поговорок.

Большое внимание уделяется работе с правильным произношением звуков. Домашние задания для автоматизации звуков состоят из проработки звука в изолированном виде и с использованием его в разных слогах и словах. Также идет проработка дифференциации звуков, которые схожи между собой. В раннем возрасте дети часто путают ш-с, ж-з и р-л. Для коррекции используются задания, направленные на развитие фонематического восприятия у ребенка, и отрабатывается дифференциация нужных звуков.

Детям с общим недоразвитием речи формирование грамматического строя речи дается затруднительнее, чем работа со словарным запасом. Ребенок может понимать значения определенных слов, но произносить их вслух затрудняется. Формирование грамматического строя речи осуществляется с помощью выполнения упражнений в игровой форме. Благодаря чему ребенок быстрее осваивает морфологическую и синтаксическую системы языка. Учится правилам образования форм слов, словосочетаниям. Благодаря такой форме домашнего задания с использованием разнообразных карточек ребенок лучше воспринимает и запоминает правильность составления высказываний.

Использование игр в домашних заданиях для коррекции нарушения общего недоразвития речи имеет благоприятный результат. Подобные задания вызывают у детей заинтересованность, радость и вовлеченность в процесс. Систематическое выполнение домашних заданий способствует лучшему усвоению материала и дает заметный прогресс в заполнении пробелов.

 

 


<<< Вернуться в каталог статей